Informacje Krakowskiego Rzecznika Uczniów i Dialogu Szkolnego

12 marca w Centrum Nauki Kopernik w Warszawie miałam okazję uczestniczyć w posiedzeniu Rady ds. Polityki Młodzieżowej poświęconym premierze raportu „Diagnoza Młodzieży 2026”. To jedno z najważniejszych opracowań dotyczących sytuacji młodego pokolenia w Polsce.

Raport, przygotowany przez ekspertów z ponad 20 uczelni oraz instytucji pracujących z młodzieżą, analizuje ponad 200 badań z lat 2020-2025 i pokazuje skalę wyzwań, z którymi mierzą się młodzi ludzie.

To sytuacja, która niestety wciąż się zdarza - szczególnie w klasach maturalnych.

Uczniowie zgłaszają, że dochodzi do „przepisywania” ocen końcowych z poprzednich lat jako ocen na nowy rok szkolny.

Warto jasno podkreślić: oceny powinny odnosić się do bieżącej pracy ucznia w danym roku szkolnym, a nie do wyników sprzed roku czy dwóch.

Pamiętacie dokumenty, które publikowałam pod koniec października 2025 roku?

To właśnie ich pierwsze, bardzo konkretne efekty.

Z przekazanych przez szkoły informacji wynika, że 43 z 62 krakowskich szkół ponadpodstawowych zadeklarowały skorzystanie z przygotowanych przeze mnie dokumentów - opracowanych we współpracy z prawnikiem oraz Fundacją na Rzecz Praw Ucznia.

Tym razem spotkaliśmy się w III Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie, a w rozmowie udział wzięli również uczniowie z XXX Liceum Ogólnokształcącego oraz Zespołu Szkół Poligraficzno-Medialnych. Dziękuję wszystkim uczniom za obecność i zaangażowanie.

27.02.2026 miałam przyjemność wziąć udział w szkoleniu dla Sekcji ds. Praw Ucznia - rzeczników klasowych w VIII LO w Krakowie. Spotkanie odbyło się na zaproszenie Rzecznika Generalnego szkoły – dziękuję za inicjatywę i świetną organizację!

Podczas spotkania młodzież dzieliła się swoimi pytaniami, wyzwaniami i pomysłami na lepszą szkołę oraz miasto przyjazne młodym ludziom. Takie rozmowy budują wzajemne zrozumienie i pokazują, że dialog jest fundamentem zmian.

Nawiązałam i rozwinęłam współpracę z Młodzieżową Radą Krakowa, w szczególności z:

- Komisją Rewizyjną,
- Komisją Praworządności i Praw Ucznia,
- Komisją Edukacji i Społeczeństwa Obywatelskiego,
- Komisją Statutową.
 

Oprócz działań systemowych podjęłam liczne interwencje, zarówno formalne, z których część została już zakończona, jak i takie, które pozostają w toku. Równolegle prowadziłam działania o charakterze nieformalnym, polegające głównie na udzielaniu porad uczniom. Dzięki rozmowom i wskazówkom wiele spraw udało się rozwiązać na poziomie wychowawcy lub psychologa szkolnego, bez konieczności bezpośredniej ingerencji Rzecznika.

Wprowadziłam anonimową skrzynkę zgłaszania problemów, która umożliwia uczniom bezpieczne i anonimowe zgłaszanie trudnych sytuacji w szkołach. Narzędzie to zwiększa dostępność pomocy i pozwala na szybką reakcję w przypadku problemów w środowisku szkolnym.

W ramach prowadzonych działań odwiedziłam ponad 27 szkół oraz młodzieżowe domy kultury. Wizyty te stanowiły istotny element bezpośredniego kontaktu z uczniami oraz kadrą pedagogiczną, jednak współpraca z samorządami uczniowskimi nie ograniczała się wyłącznie do wizyt w placówkach.

Przed podjęciem przeze mnie działań w krakowskich szkołach ponadpodstawowych funkcjonowało 18 Rzeczników Praw Ucznia. Obecnie ich liczba wzrosła do 36, co oznacza 100-procentowy wzrost w porównaniu do stanu wyjściowego.

Tym razem miałam przyjemność odwiedzić VI Liceum Ogólnokształcące im. Adama Mickiewicza w Krakowie. Spotkanie z dyrekcją oraz samorządem uczniowskim było bardzo inspirujące - rozmawialiśmy o tym, jak wzmacniać głos uczniów, wspierać ich inicjatywy i budować jeszcze lepszy dialog w szkolnej społeczności. To kolejne owocne rozmowy i ważny krok w stronę współpracy.